martes, 28 de abril de 2020

MATEMÁTICAS TEMA 8


TEMA 8 : MEDIDA DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA


Contenidos:
-          Conocer las distintas unidades de medidas:
a)  Medidas de longitud
b)  Medidas de capacidad
c)  Medidas de masa
-          Convertir una unidad de medida en otra mayor o menor.
-          Comparar diferentes unidades de medidas.
-          Resolver problemas sobre las unidades de medidas.

Recursos a utilizar:
-          Libro de texto de Matemáticas, edit. Santillana
-          Cuadernillo: “Lo esencial de Matemáticas”, Santillana
-          Ver vídeos explicativos en internet:

Longitud, capacidad y peso.  

Vídeo que resume las tres medidas principales:




La Eduteca- Magnitudes: Las unidades de longitud:


         
La Eduteca- Magnitudes: Las unidades de capacidad:  



OTRA COSA MUY IMPORTANTE EN ESTA UNIDAD SON LAS CONVERSIONES DE MEDIDA DE  UNA UNIDAD A OTRA, POR ESO AHORA AQUÍ PUEDES APRENDER CONVERSIONES DE MEDIDAS DE MASA, LONGUITUD Y MASA.

La Eduteca- Magnitudes: Las unidades de masa:                


Conversión de las unidades de longitud:                                   

                

Conversión de las unidades de masa:


Conversión de las unidades de capacidad:


Medidas de peso y capacidad: Kilogramo y litro      Vídeo práctico 

      
Tareas a realizar en el siguiente orden:



1.    Visualizar con mucha atención los vídeos explicativos en internet señalados anteriormente.
2.       Volver a verlos, pero esta vez para practicar utiliza una hoja borrador para hacer las operaciones que mientras tanto se van explicando.  Para saber si lo has entendido, resuélvelo  antes de que se dé el resultado y así puedes comprobar si te has enterado bien o no. Y si ves necesario lo vuelves a poner otra vez.
3.       En la libreta sigue este orden:
a) Poner nº del tema y título: “Longitud, capacidad y masa” Pág 144: 1, 2 y 3
b) Copiar un esquema en el que aparezcan las relaciones entre unas unidades de medidas y otras.
Para realizar el esquema sigue las siguientes indicaciones:
- Realizarla en escalera como aparece en el vídeo o en tabla como aparece en el libro, pág 38 del cuadernillo pequeño “Lo esencial de Matemáticas” edit. Santillana.
- Destacar con un color distinto la unidad principal de cada medida.
- Poner las abreviaturas y la palabra entera como se nombra, es decir, cm (centímetro).
- Indicar cuáles son los múltiplos y los submúltiplos.
- Las relaciones que existen para pasar de una unidad a otra, si es multiplicar o dividir, indicándolas con flechas.

c)       Copiar a continuación del esquema que has realizado lo que aparece debajo del esquema de la pág 38 del cuadernillo (los tres puntos azules).

d)      Realizar las actividades 1, 2 (leer la aclaración) y 3 ( leer la aclaración) de la pág 144 del libro de texto.isualizar con mucha atención los vídeos explicativos en internet señalados anteriormente.

2.       Volver a verlos, pero esta vez para practicar utiliza una hoja borrador para hacer las operaciones que mientras tanto se van explicando.  Para saber si lo has entendido, resuélvelo  antes de que se dé el resultado y así puedes comprobar si te has enterado bien o no. Y si ves necesario lo vuelves a poner otra vez.

3.       En la libreta sigue este orden:
a) Poner nº del tema y título: “Longitud, capacidad y masa” Pág 144: 1, 2 y 3
b) Copiar un esquema en el que aparezcan las relaciones entre unas unidades de medidas y otras.
Para realizar el esquema sigue las siguientes indicaciones:
- Realizarla en escalera como aparece en el vídeo o en tabla como aparece en el libro, pág 38 del cuadernillo pequeño “Lo esencial de Matemáticas” edit. Santillana.
- Destacar con un color distinto la unidad principal de cada medida.
- Poner las abreviaturas y la palabra entera como se nombra, es decir, cm (centímetro).
- Indicar cuáles son los múltiplos y los submúltiplos.
- Las relaciones que existen para pasar de una unidad a otra, si es multiplicar o dividir, indicándolas con flechas.

c)    Copiar a continuación del esquema que has realizado lo que aparece debajo del esquema de la pág 38 del cuadernillo (los tres puntos azules).

d)      Realizar las actividades 1, 2 (leer la aclaración) y 3 ( leer la aclaración) de la pág 144 del libro de texto.

Aclaración:
- En la act. 2 Tienes que pasar las distintas unidades de medidas a la que te piden y después sumarlas.
Ejm: 0,16 km y 2,5 hm        hay que expresarlo en dm      
        0,16 km = 1600 dm
        2,5 hm = 2.500 dm        solución:  1.600 dm + 2.500 dm= 4.100 dm

-En la act. 3, para ordenarlas antes tienes que pasarlas cada una de las distintas unidades de medidas a la misma, se suele pasar a la unidad principal (metro, litro o gramo). Una vez pasadas a la misma unidad de medida se ordenan.

LENGUA CASTELLANA


ACTIVIDAD EVALUABLE

PREPARAR UN INFORME PÁGINA 138
  (MIÉRCOLES, JUEVES Y LUNES)

-          Leer detenidamente las página 138 y 139 para que puedas hacer un informe.








-          El tema  para que hagáis el informe es :“El coronavirus, COVID-19” para ello visualiza el siguiente video fantástico que ha elaborado la seño Patricia. (Bilingüe)



Además contamos con el powerpoint que ha elaborado Suparva para seguir contando con más información y lleno de vocabulario específico.



Powerpoint que Suparva realizó y explicó en clase sobre virus y bacterias. 

Para la realización del informe, a continuación se ponen los pasos de cómo elaborarlo para que os sirva de guía además de la información que tenéis en el libro.

ACTIVIDAD EVALUABLE

FECHA DE REALIZACIÓN: MIÉRCOLES 24, JUEVES 30 Y LUNES 4 DE MAYO

CÓMO ELABORAR UN INFORME :                           “ EL CORONAVIRUS, COVID 19”

PASOS A SEGUIR:

1. BUSCAR INFOMACIÓN EN INTERNET. TOMAR NOTAS DE LAS IDEAS PRINCIPALES.
(PRIMERO EN UN BORRADOR PARA DESPUÉS PASARLO A LIMPIO)
Algunas ideas: Causas - Consecuencias - Medios para combatirlo - Cómo reducir las consecuencias
Programas de prevención

2. INCLUIR ALGUNOS ELEMENTOS:
- Opiniones sobre expertos -Gráficos y tablas -Mapas -Fotografías

3. ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DE LOS QUE HAS TOMADO NOTA EN 3 PARTES:

a) INTRODUCCIÓN
Es una presentación del tema.
Por ejemplo: Dar a conocer los graves problemas que causan.

b) DESARROLLO
-Expón, de forma clara y ordenada, todos los datos y resultados de tu investigación.
Por ejemplo: Número y magnitud del contagio en las zonas estudiadas, principales causas
y tendencia actual.
-Incluye recomendaciones interesantes para acabar con el problema.

c) CONCLUSIÓN
Resume las ideas más importantes en pocas líneas.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA:

CUIDA LA PRESENTACIÓN
- Destacar los distintos apartados o palabras más importantes en mayúsculas, con subrayado,
en negritas, con marcas de color.
- Deja blancos amplios entre los apartados y más reducidos entre los párrafos.
- Elige las páginas y los apartados concretos en los que incluirás el material gráfico que has
elegido.

REVISA TU ESCRITO (EXPRESIÓN CLARA, LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN CORRECTOS Y SIN FALTAS ORTOGRÁFICAS)

HAZ UNA PORTADA ATRACTIVA.

-Rotula el título a buen tamaño e incluye en él la palabra “Informe”.
- Incluye una fotografía o un dibujo.

FORMA DE REALIZARLO: PUEDES HACERLO A MANO, ESCRIBIRLO EN EL ORDENADOR O POWERPOINT.

LENGUA


LEER TEXTOS EXPOSITIVOS 
PÁGINA 136 







-         Realizar en tu cuaderno un esquema  sobre los textos en el que aparezca:
  • ·     Definición
  • ·     Partes de la que consta
  • ·     Tipos de textos
  • ·     Lenguaje que se usa










(ACTIVIDAD EVALUABLE) entregar a cada tutor.

-          Leer página 137  la lectura de : MI PRIMER ROBOT DE LA HISTORIA 

 



lunes, 27 de abril de 2020

COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

LENGUA CASTELLANA
LOS COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES 
Vamos a leer la página 132 del libro.
Antes repasamos el siguiente esquema para dejar
claro las partes de una oración .

SUJETO    EXPLICITO
                   OMITIDO

PREDICADO NO VERBAL (V. COPULATIVOS)
                                             SER-ESTAR-PARECER
                                                ATRIBUTOS. 

                        VERBAL        COMPLENTOS






 

Visualizar los tutoriales del  complemento circunstancial.

(Complemento circunstancial, 6º primaria)


(Complementos circunstanciales)


REALIZAMOS A CONTINUACIÓN LOS EJERCICIOS DE LA PÁGINA 133


Ejercicios página 141 el 7 y el 9

 




TEMA 5 MATTER (PÁGINA 74 y 75)
What are chemical changes?



Con los cambios químicos aparecen una o más sustancias nuevas y se  les llaman cambios irreversibles porque no pueden volver a su estado original.
Ejemplo: Cuando la madera se quema, se convierte en ceniza. La ceniza no puede volver a ser un tronco nuevamente.
Hay diferentes tipos de reacciones químicas:
1-      Oxidación
2-      Combustión
3-      Fermentación

Cómo reconocer un cambio químico.



 (Transformaciones químicas y físicas)


 (Reacciones químicas oxidación y fermentación).




-          La oxidación se produce cuando cuando metales como el hierro combinados con el oxígeno,  son expuestos al agua, apareciendo una nueva sustancia llamada óxido.
Un proceso similar ocurre en la manzana cuando se parte por la mitad. La manzana reacciona con el oxígeno del aire.


-       
           La combustión se produce cuando las sustancias se queman.  Este tipo de reacciones químicas necesitan oxígeno, produciendo una nueva reacción química llamada ceniza.



-          La fermentación es una reacción química causada por seres vivos.  Lavadura y bacterias combinadas con ciertas sustancias crean un cambio químico en la materia. Fermento de levadura para hacer subir el pan.